"Lehramtsstudium in der digitalen Welt - Professionelle Vorbereitung auf den Unterricht mit digitalen Medien?!"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zur Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf das Arbeiten mit digitalen Medien.

"Attraktiv und zukunftsorientiert?! - Lehrerbildung in den gewerblich-technischen Fächern für die beruflichen Schulen"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zur Lehrerbildung in den gewerblich-technischen Fächern für die beruflichen Schulen.

"Neue Aufgaben, neue Rollen?! - Lehrerbildung für den Ganztag"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zur Lehrerbildung für den Ganztag.

"Qualitätsoffensive Lehrerbildung - zielgerichtet und nachhaltig?!"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zum Förderprogramm Qualitätsoffensive Lehrerbildung.

"Form follows function?! - Strukturen für eine professionelle Lehrerbildung"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zu Strukturen in der Lehrerbildung.

"Inklusionsorientierte Lehrerbildung - vom Schlagwort zur Realität?!"

Eine Sonderpubikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zur Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung.

"Strategisches Recruitment von zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern - sinnvoll und machbar?!"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zum Strategischen Recruitment in der Lehrerbildung.

"Praxisbezug in der Lehrerbildung - je mehr, desto besser?!"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zum Praxisbezug in der Lehrerbildung.

"Mobilität in der Lehrerbildung - gewollt und nicht gekonnt?!"

Eine Sonderpublikation aus dem Projekt Monitor Lehrerbildung zur Mobilität in der Lehrerbildung.

Überblicksstudie zum Thema Digitalisierung in der Lehrerbildung

Die Überblicksstudie des Hochschulforums Digitalisierung trägt Ideen zusammen, wie angehende Lehrerinnen und Lehrer für den digitalen Wandel vorbereitet werden können und stellt elf ausgewählte Fallbeispiele guter Praxis zur Digitalisierung im Lehramtsstudium vor. Erscheinungsdatum: Juli 2018.

Effective Teacher Policies - Insights from PISA

Die PISA-Sonderauswertung der OECD setzt sich mit den Kriterien in der Auswahl, Ausbildung und Evaluation von Lehrkräften in insgesamt 18 verschiedenen Staaten auseinander. Erscheinungsdatum: Juni 2018.

Ergänzende Wege der Professionalisierung von Fachkräften – Positionspapier der GFD zur Problematik des Quer- und Seiteneinstiegs

Die Gesellschaft für Fachdidaktik fordert in ihrem Positionspapier eine gemeinsame Initiative von Bund und Ländern, um forschungsbasiert Konzepte für ergänzende Professionalisierungswege zu entwickeln, und formuliert hierfür einige Leitlinien.

Erscheinungsdatum: Juni 2018.

Digitale Souveränität und Bildung

In seinem Gutachten beschreibt der Aktionsrat Bildung die Auswirkungen der Digitalisierung auf alle Bildungsphasen, die Implikationen für das Bildungssystem sowie die digitale Souveränität als übergreifendes Ziel digitaler Bildung. Zu den Handlungsempfehlungen gehört unter anderem eine flächendeckende und systematische Fortbildung für Lehrkräfte.

Erscheinungsdatum: Mai 2018.

Die Schule aus Sicht der Schulleiterinnen und Schulleiter - Berufszufriedenheit von Schulleitungen

Der Verband Bildung und Erziehung hat forsa damit beauftragt, in einer Umfrage unter 1.200 Schulleitungen an allgemeinbildenden Schulen deren Berufszufriedenheit abzufragen.

Erscheinungsdatum: Februar 2018.

Erfolgsfaktor Resilienz

Eine PISA-Sonderauswertung der OECD in Kooperation mit der Vodafone Stiftung Deutschland zum Schulerfolg sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler. Erscheinungsdatum: Januar 2018.

Lehrkräftebildung für berufliche Schulen innovieren

Das Positionspapier des Stifterverbandes präsentiert zwölf Forderungen aus dem Innovationsnetzwerk Lehramt an beruflichen Schulen. Erscheinungsdatum: Dezember 2017.

IQB-Bildungstrend 2016: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich

Im IQB-Bildungstrend 2016 untersucht das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) im Auftrag der Kultusministerkonferenz zum zweiten Mal nach 2011, inwieweit Viertklässlerinnen und Viertklässler die bundesweit geltenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz in den Fächern Deutsch und Mathematik für den Primarbereich erreichen.

Erscheinungsdatum: Oktober 2017.

Stiftung Mercator: Angekommen in der Migrationsgesellschaft? Grundlagen der Lehrerbildung auf dem Prüfstand

Eine Studie der Universität Bremen und der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg im Auftrag der Stiftung Mercator hat untersucht, inwiefern die Lehrerbildung Voraussetzungen dafür schafft, dass Lehren und Lernen in der Schule der Migrationsgesellschaft gelingt.

Erscheinungsdatum: September 2017.

Bildungsmonitor 2017: Eine Bildungsagenda für mehr Wachstum und Gerechtigkeit

Die Vergleichsstudie des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln (IW) im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) untersucht, inwieweit die Bundesländer Bildungsarmut reduzieren, zur Fachkräftesicherung beitragen und Wachstum fördern. Erscheinungsdatum: August 2017.

Vodafone Stiftung Deutschland: Wie lernen Lehrer? Eine Umfrage unter Lehrerinnen und Lehrern zu ihrem eigenen Lernverhalten

Eine Studie der Vodafone Stiftung Deutschland hat die Weiterbildung von Lehrkräften untersucht. Erscheinungsdatum: März 2017.

Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache: Lehrerbildung in der Einwanderungsgesellschaft

Eine Studie des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache hat untersucht, wie gut Lehrkräfte in Deutschland in Aus- und Fortbildung auf den Umgang mit (sprachlicher) Vielfalt im Klassenzimmer vorbereitet werden: April 2016.

Dagstuhl-Erklärung: Bildung in der digitalen vernetzten Welt

Eine gemeinsame Erklärung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars auf Schloss Dagstuhl zu der Frage, wie die Lehrerbildung den Herausforderungen einer digitalen vernetzten Welt begegnen kann. Erscheinungsdatum: März 2016.

Mercator-Institut für Sprachförderung: Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an deutschen Schulen: Was leistet die Lehrerbildung?

Eine Studie des Mercator-Instituts für Sprachförderung hat die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften aller Schulformen im Bereich Deutsch als Zweitsprache und Sprachförderung untersucht. Erscheinungsdatum: Februar 2014.

European Commission (Hrsg.): Supporting Teacher Educators for better learning outcomes

Das Arbeitspapier einer Arbeitsgruppe der EU-Kommission "Teacher Professional Development" beschreibt, warum Lehrerausbilderinnen und Lehrerausbilder eine Schlüsselrolle in der Lehreraus- und -fortbildung einnehmen und wie die Politik die entsprechenden Personen, aller drei Phasen der Lehrerbildung, unterstützen kann (2013).

Übersicht der Zentren für Lehrerbildung / Schools of Education

Organisationsstrukturen der Lehrerbildung - Beispiele aus der Praxis

Hochschulkompass

Ein Informationsportal der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) über Studien- und Promotionsmöglichkeiten an staatlichen und staatlich anerkannten deutschen Hochschulen.

Lehrer werden

Ein Informationsportal des Deutschen Bildungsservers für angehende Lehrerinnen und Lehrer auf ihrem Weg von der Studienentscheidung bis zu den ersten Berufsjahren.

CCT - Career Counselling for Teachers

Ein Portal zur Laufbahnberatung für Lehramtsstudierende und Lehrerinnen und Lehrer.

FIT-L - FIT für den Lehrerberuf

Der Fragebogen soll interessierten Personen helfen, sich ein konkretes Bild von den Anforderungen des Lehrerberufs zu verschaffen und über den Abgleich mit den eigenen Erwartungen und Voraussetzungen zu einem differenzierteren Urteil über die persönliche Eignung zu kommen.

SeLF - Selbsterkundung zum Lehrerberuf mit Filmimpulsen

Selbsterkundungs-Programm des Münchener Zentrums für Lehrerbildung zur persönlichen Eignungsreflexion für den Lehrerberuf mit Filmen, Fragen und Feedback.

Übersicht der Bildungs- und Wissenschaftsministerien

KMK-Strategie: Bildung in der digitalen Welt

Die Strategie der Kultusministerkonferenz für die Herausforderungen des digitalen Wandels in der Bildung. Zu den zentralen Zielen gehört die Förderung der Kompetenzbildung bei Lehrkräften für die pädagogische Arbeit in der digitalen Welt als integrale Aufgabe der Lehrerbildung.

KMK: Gemeinsame Leitlinien der Länder zur Deckung des Lehrkräftebedarfs

Zur Sicherung der Unterrichtsversorgung hat die Kultusministerkonferenz am 18.06.2009 eine gemeinsame Strategie zur Bereitstellung der erforderlichen Studienplätze sowie der notwendigen Kapazitäten im Vorbereitungsdienst beschlossen. 

KMK: Übersicht zu den Lehramtsprüfungen und -befähigungen in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland

KMK: Beschlüsse und Empfehlungen zur Lehrerausbildung und gegenseitigen Anerkennung von Lehramtsprüfungen und Lehramtsbefähigungen

Übersicht über die Beschlüsse und Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur Lehrerausbildung und gegenseitigen Anerkennung von Lehramtsprüfungen und Lehramtsbefähigungen.

KMK: Eckpunkte für die gegenseitige Anerkennung von Bachelor- und Masterabschlüssen

Quedlinburger Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 02.06.2005 über die Eckpunkte für die gegenseitige Anerkennung von Bachelor- und Masterabschlüssen in Studiengängen, mit denen die Bildungsvoraussetzungen für ein Lehramt vermittelt werden.

KMK: Lösung von Anwendungsproblemen beim Quedlinburger Beschluss

Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 28.02.2007 bezüglich der Lehramtstypen 1, 2 und 3 (sowie ggf. 6).

Baden-Württemberg: Empfehlungen zur Lehrerbildung

Empfehlungen der Expertenkommission zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Baden-Württemberg vom 22.02.2013.

Berlin: Empfehlungen zur Lehrerbildung

Ausbildung von Lehrkräften in Berlin - Empfehlungen der Expertenkommission Lehrerbildung (September 2012).

KMK: Standards und inhaltliche Anforderungen für die Lehrerbildung

Übersicht der Kultusministerkonferenz über die Standards und inhaltlichen Anforderungen für die Lehrerbildung.

Prof. Dr. Isabell van Ackeren (Universität Duisburg-Essen)

Ein Gespräch mit Prof. Dr Isabell van Ackeren, Prorektorin für Studium und Lehre an der Universität Duisburg-Essen, über die Bedeutung der Digitalisierung in der Lehrerbildung.

Jun.-Prof. Dr. Mandy Schiefner-Rohs (TU Kaiserslautern)

Ein Gespräch mit Jun.-Prof. Dr Mandy Schiefner-Rohs, Juniorprofessorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung an der TU Kaiserslautern über die Bedeutung der Digitalisierung in der Lehrerbildung, ihre Chancen und Herausforderungen.

Prof. Dr. Torsten Brinda (Universität Duisburg-Essen)

Ein Gespräch mit Prof. Dr. Torsten Brinda, Professor für Didaktik der Informatik an der Universität Duisburg-Essen und Sprecher des Fachbereichs Informatik und Ausbildung / Didaktik der Informatik bei der Gesellschaft für Informatik über die Bedeutung der Digitalisierung in der Lehrerbildung, ihre Chancen und Herausforderungen.

Prof. Dr. Thomas Knaus (FTzM Frankfurt / Frankfurt UAS / PH Ludwigsburg)

Ein Gespräch mit Prof. Dr. Thomas Knaus, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik an der PH Ludwigsburg, Direktor des FTzM und Honorarprofessor am Fachbereich Informatik & Ingenieurwissenschaften der Frankfurt UAS in Frankfurt am Main, über die Bedeutung der Digitalisierung in der Lehrerbildung, ihre Chancen und Herausforderungen.

Prof. Dr. Thomas Rauschenbach (Deutsches Jugendinstitut)

Ein Gespräch mit Prof. Dr. Thomas Rauschenbach, Direktor des Deutschen Jugendinstituts, über die Auswirkungen des Ganztagsschulausbaus für die Lehrerbildung

Prof. Dr. Stefan Kipf (Humboldt-Universität zu Berlin)

Ein Gespräch mit Prof. Dr. Stefan Kipf, ehemaliger Direktor der Professional School of Education an der Humboldt-Universität zu Berlin, über Organisationsstrukturen in der Lehrerbildung.

Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik (PH Ludwigsburg)

Ein Gespräch mit Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik, Professorin für Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung / Inklusion an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, über die Möglichkeiten einer inklusionsorientierten Lehrerbildung.

GWK: Bund-Länder-Vereinbarung über ein gemeinsames Programm "Qualitätsoffensive Lehrerbildung"

Bund-Länder-Vereinbarung der Gemeinsamen Wissenschaftskonferenz über ein gemeinsames Programm "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" gemäß Artikel 91 b des Grundgesetzes vom 12.04.2013.

DLR: Qualitätsoffensive Lehrerbildung: Geförderte Projekte der 1. Förderphase

Kurzbeschreibungen der förderwürdigen Projekte der 1. Förderphase

DLR: Bund-Länder-Programm "Qualitätsoffensive Lehrerbildung"

Liste förderwürdiger Projekte der 1. Förderphase (1. und 2. Bewilligungsrunde)

Perspektiven für eine gelingende Inklusion – Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ für Forschung und Praxis

Die Broschüre des Bundesministeriums für Bildung und Forschung bietet einen Überblick über aktuelle Forschungsthemen zum Programmschwerpunkt Inklusion. Stand: Januar 2018.

Bertelsmann Stiftung

CHE Centrum für Hochschulentwicklung gGmbH

Deutsche Telekom Stiftung

Stifterverband